- 杨曾辉;
团队新获得的意藏清末民初中国西南民族图志晚期抄临本第F.cin_67函套所收图志,其编纂体例独创一格。该图志以“区域”为范畴,选取多族系在历史交往交流交融中形成的共享文化事项为条目名,并继承“文”“图”相称的传统图志陈例,旨在呈现区域内具有标志性、代表性和典型性的文化事项。这一新的民族图志编纂体例,其核心理论价值在于能够清晰揭示区域内多族系经交往交流交融而实现文化趋同(cultural convergence)的结构过程,再现共时态下区域内族际间可感知的文化实体的“结构—整体”关系。更关键的是,它突破了传统民族图志以编纂者“心理认定”的“人群”为条目名去描述特定人群整体文化特征的固有范式。该函套文物确证了晚清民初中国民族图志编纂体例发生转型与创新的客观事实,一定程度上解决了20世纪中叶以来中国民族图志编纂史中一个长期悬而未决的学术史问题。
2025年04期 No.426 36-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K] [下载次数:3357 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ] - 付清;杜学元;
新的历史时期,在我国铸牢中华民族共同体意识这一重要理论与行动指南的引领下,内地西藏班(校)作为西藏人才培养的摇篮,为促进民族交往交流交融、增进民族团结、促进国家经济社会可持续发展提供了重要的人才保障。作为一项特殊的民族教育政策,内地西藏班(校)学生初到内地新的自然与社会环境求学,需要适应语言文化、信仰风俗的差异,弥合可能存在的文化认知偏差,由此产生的远近不等的民族心理距离成为多元文化调适中不可回避的问题。借鉴瑞士心理学家布洛提出的“心理距离说”以及尼拉·利伯曼和雅科夫·托普的心理距离四维度分析框架,研究从时间距离、空间距离、社会距离与概率距离四个维度探究内地西藏班(校)学生民族心理距离产生的原因,并提出相应的实践路向,即通过夯实认同根基、廓清模糊印象、促进族际情感交融、强化交流纽带等多维度调适民族心理距离,使之达到适度水平,从而铸牢中华民族共同体意识。
2025年04期 No.426 50-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1673K] [下载次数:150 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ] - 罗招武;项智多杰;
中华文明具有“五个突出特性”,即连续性、创新性、统一性、包容性、和平性,这一科学论断深刻揭示了中华文明的历史底蕴,凝练总结了中华文化的基因、精神命脉与价值追求。茶马古道文化是我国西部地区各民族在长期的经济文化交流中形成的区域文化,是中华文化的重要组成部分,鲜明地体现了中华文明的“五个突出特性”,这五大特性相互关联、彼此强化,构成了茶马古道文化的核心特质。文章系统阐述了茶马古道文化的“五个突出特性”,论证了茶马古道文化在促进民族交融、强化国家认同、推动边疆发展等方面的突出表现,强调其在今天对于繁荣中华文化、铸牢中华民族共同体意识以及促进经济交往具有重要的历史与现实价值。
2025年04期 No.426 62-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:148 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:10 ] - 郭满;
在边疆民族地区推广教育蕴含着化民成俗和国家治理的双重政治意涵。民族教育的推广彰显出官方在遵循“因俗而治”治理逻辑的前提下,为促进汉族移民与少数民族融合开辟了一条渐进式的演化路线。清代官方为教化边疆少数民族,彰显国家政治力量,专门设立教育机构,使得台湾在社会文化上与大陆融为一体,呈现出文化兴盛的局面。少数民族学校数量的增减和空间的动态分布与清代台湾边疆社会发展的阶段性特征,以及官方的治台政策相呼应。推行教育的主要目的是移风易俗、协调民族关系,也是国家力量向基层社会延伸,维系边疆社会稳定和民族融合的重要举措。
2025年04期 No.426 73-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1710K] [下载次数:71 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]